Рассказать в соцсетях

A- A A+

Международная конференция «Для чего быть Образованию в XXI веке?»

07.03.2018 19:02 | 07.03.2018 19:02 | Просмотров: 667 |

1—2 сентября в Брюсселе в «Российском центре науки и культуры» Федерального агентства «Россотрудничество» международной некоммерческой организацией «Новая молодёжная политика» совместно с Фондом концептуальных технологий, Информационно-аналитическим Центром, Общественно-политическим интернет-журналом «Чеснок», при поддержке РЦНК в Бельгии, провела двухдневную международную конференцию «Для чего быть образованию в 21 веке?».

В конференции приняли участие специалисты и учёные многих направлений и гости из: Бельгии, Германии, Казахстана, России, Швейцарии, Финляндии и Чехии.

Открыл конференцию Александр Разумов — представитель Россотрудничества в Бельгии:

«Мы в очередной раз встречаемся здесь в стенах РЦНК. Наше первое знакомство с вами состоялось 3 года назад в 2014 году. И всё это время мы так или иначе поддерживаем связи. По нашему мнению то, что вы делаете очень важно, очень интересно, поэтому с точки зрения возможностей, которые у нас есть, мы будем рады предоставлять их вам. И далее предлагаем собираться у нас, работать плодотворно. Поэтому ещё раз приветствую вас у нас, добро пожаловать! 

В дополнение к тем скромным условиям, которые мы вам предоставляем, будет организована с нашей стороны культурная программа в виде концерта известных исполнителей, чтобы вы плодотворно поработали. Нам действительно очень важно, что вы делаете и как вы это делаете, что особенно привлекает, что ваш коллектив отличает критический и глубокий взгляд, не критиканский а именно критический на те проблемы которые вы поднимаете, причём поднимаете сами. И важность вашей работы для нас однозначно даже не обсуждается. Надеюсь, что представители вашей организации примут участие во всемирном фестивале молодёжи и студентов, которые проходит в этом году в октябре в Сочи. У нас там была договорённость о том, что вам будут предоставлены дополнительные квоты для ваших участников. Не буду говорить долго — одним словом: Добро пожаловать, в Добрый путь и успехов вам в вашей работе!»

Конференция длилась два дня, что позволило сделать обсуждения более глубокими и расширенными. Для иностранных участников мероприятия был организован синхронный перевод на английский язык. Кроме того велась онлайн-трансляция в интернет.

Всего на конференции было представлено 6 докладов, по которым мы кратко и пройдёмся.

Первый день

1 доклад: «С чего начинается воспитание?»

Иван Данилов, представитель организации в Германии, а также в Швейцарии представил свой доклад и презентацию о том, что необходимо рассматривать процесс воспитания очень комплексно.

Иван Данилов в своём докладе отметил:

«Принято считать, что образование ребенка начинается в начальной школе или как максимум в детском саду, но если рассматривать потенциал развития индивида, то его образования начинается даже не от момента рождения или периода вынашивания, а в период, когда будущие родители, синхронизируя свои интересы (мотивацию), образуют пару и «притираются» друг к другу. И хотя этот процесс замкнут и цикличен (родители → дети (будущие родители) → их дети), мы примем за точку отсчёта именно этот период».

В ходе своего доклада Иван затронул и процесс сближения будущих родителей, в котором отметил два нюанса. Первый:

«Скорость сближения людей равна частоте интересов: Для инстинктов и пару взглядов достаточно, а при интересах в познании мира люди годами знакомы, общаются и лишь по синхронизации многого в их жизни, их целей и интересов сближаются и находят друг друга. Есть и Любовь с первого взгляда и она не всегда только на уровне «пообнимались разошлись».

Второй нюанс:

«В шестом варианте в какой-то мере могут присутствовать элементы вариантов с 1 по 5 (т.е. в каждом вышестоящем элементы нижестоящих), однако они подчинены шестому».

А какой вариант у вас?

Иван отметил необходимость внимательно относиться к вынашиванию ребёнка и важность естественных родов, перейдя от этих первых этапов образования к периоду детства и проблемам современного школьного образования. Заострил внимание участников на том, что эргономика образовательного процесса далека от естественной для вида «Человек разумный»:

«Подавляющее большинство начальных и средних школ во всем мире практикуют усаживание учеников за парты, что не только является  противоестественным для процессов физиологии и интеллектуальной деятельности, что каждый может проверить сам, например, разучивая текст или стихотворение, сидя на стуле и прогуливаясь по комнате (природе), но и обуславливают рост болезней, среди которых всевозможные нарушения системы кровообращения и громадный рост гиперактивности».

Презентация доклада Ивана Данилова «С чего начинается воспитание?»:

https://prezi.com/rhiemwrtxuox/idanilov-nachinaetsa/

2 доклад: «Воспитание человека будущего»

Василий Руденко, кандидат физических наук родом из Симферополя, представил свой доклад, посвящённый синергии исторически-фундаментальных и сверхсовременных концепций, или проще говоря такой теме как «Воспитание человека будущего».

Несмотря на заковыристый подзаголовок, сам доклад был лёгок, понятен и лаконичен.

Василий Руденко призвал объединить наработки прошлого и потребности будущего, отметив:

  • «С одной стороны, будущее никогда не похоже на прошлое, и, казалось бы, нет смысла тянуть архаичные пережитки темного прошлого в светлое будущее. Но с другой стороны, каждый день мы убеждаемся в неизбежном проигрыше тех, кто не учит уроков, преподносимых историей. Убежден: только в мощном синергетическом слиянии исторически правильных, проверенных вечностью методов воспитания со сверхновыми, эффективными прямо сейчас навыками и концепциями мы сумеем построить систему воспитания Человека нового поколения в самом лучшем смысле этого слова».

Презентация доклада Василия Руденко «Воспитание человека будущего»:

https://prezi.com/jva4dhlhlcm8/vrudenko-vospitanie/

3 доклад: «Болонский процесс»

Владимир Девятов, представитель организации «Новая молодёжная политика» в России, выступил с последним в этот день доклад о том, что оглашается в теории теми, кто запустил и поддерживает развитие Болонского процесса в системах образования разных стран, а что выходит по умолчанию на практике.

Владимир Девятов указал, что анализ целей и принципов Болонского процесса, позволяет понять, что тенденция развития  современного образования лежит в русле глобальной доктрины скупки всего мира со всеми его обитателями:

  • Формируется «человек-потребитель» готовый элемент кредитно-финансовой системы, «хомо-винтико»

  • Обеспечивается беспроблемное перемещение нужных винтиков в системе стран «болонского» процесса, для покрытия нужд рынка.

  • Переквалификация «рабочего» класса винтиков (при потере востребованности) под нужды меняющегося рынка.

  • Обеспечивается беспрепятственный «слив» винтика/группы винтиков при выходе системы за пределы управляемости.

Владимир Девятов отметил:

«Проблема развития образования не в том, чтобы выработать очередной «современно-перспективный» набор сведений и навыков, а в том, что принципы образования, сложившиеся в прошлом и породившие нынешнюю систему образования, неадекватны новой эпохе».

Презентация доклада Владимира Девятова «Болонский процесс»:

https://prezi.com/nv01xp9oxjlj/vdeviatov-bolonsky-process/

Первый день мероприятия завершился культурной программой, в частности, прекрасным концертом классической музыки в исполнении как любителей из числа участников конференции так и профессиональных музыкантов: Елизаветы Макаренко (виолончель) и Виталий Егоров (фортепиано).

В концерте звучали произведения Баха, Шуберта и Бетховена.

После концерта участники конференции посетили памятник Александру Сергеевичу Пушкину в Брюсселе, а один из них, Владимир Михлин, прочитал вслух стихи.

 

 

Второй день

Второй день конференции открыла культурная программа, в рамках которой участники играли в уже ставшую традиционной игру наших конференций — завязанный хоровод.

Суть игры. В этой игре сначала все становятся плотно друг к другу, потом выставляют в разные стороны руки, далее все своей левой рукой находят правую руку (именно правую) другого любого человека. В итоге все должны взяться за руки.

Дальше нужно совместными усилиями решить задачу: «не отпуская рук, распутаться». Обычно получается либо один целый хоровод, либо несколько кругов скреплённых или же расцепленных друг с другом.

Игра всем очень понравилась, так как учит быть внимательным к окружающим и смотреть напёред — куда приведут твои действия, и самое главное — учит всем вместе выходить из затруднительного положения, так как в одиночку — это просто невозможно.

4 доклад: «Как жить с супом в голове?»

Владимир Девятов открыл обсуждения второго дня с доклада о психике и поведении людей в новых информационных условиях, задавшись вопросом:

«Можно заметить, что множество технологий в прошлом жило довольно длительный период, а сегодня каждое множество технологий живёт очень недолго. При этом объём информации внутри каждой технологической среды колоссален. Сегодня мы живём в то время, когда через одно поколение живущих людей проходит несколько поколений технологий. Тут возникает вопрос, влияет ли это как-то на нас или нет?»

Утвердительный ответ на этот вопрос позволил дать проведённый прямо в ходе доклада опрос аудитории. Владимир Девятов попросил поднять руку тех, у кого профессия такая же, как у их родителей. Большинство руку не подняло.

«Как и в других группах, где я задаю этот вопрос» — отметил Владимир. — только представители определённых профессий типа учителей, врачей, работников сферы финансов или актеров, то есть информационных профессий».

Дальше участников конференции спросили о том что было бы, если вопрос о профессии был бы задан 200 — 300 лет назад? Все согласились с тем, что руки подняли бы практически все.

Докладчик сообщил после этого:

«Даже один этот пример показывает, что общество кардинально поменялось. Эти изменения влияют не только на, скажем так, личные пути каждого человека, поскольку каждый из нас освоил две, три, четыре, пять профессий. В прошлом человек обычно осваивал одну профессию и жил за счёт этого всю жизнь. Освоив одну профессию, несколько поколений семьи могли жить безбедно, передавая знания следующему поколению и накапливая их. Профессионализм накапливался в династиях. На основе той информационной среды, в которой жили люди, складывалась пирамида социального положения каждого в обществе. Сегодня ситуация совершенно другая, потому что мы — это 3-е поколение людей, живущих в новых информационных условиях. Если не освоить некоторые навыки мышления, то вы не сможете мыслить и жить в новых условиях эффективно. В новых условиях нельзя пользоваться старыми методами освоения информации без оглядки. Если в прошлом эффективным было обучение, то сейчас, в новой логике поведения, необходимо самообразование. Если в прошлом главенствующее место занимали факты, то сегодня важнее методы, в первую очередь, методы самообразования».

Владимир Девятов отметил, что важно понимать:

«Всё это накладывается на процесс, названный глобализацией, и на тесное взаимодействие людей друг с другом. На первое место выходят процессы, связанные с самообразованием: умение общаться, умение доносить мысль, понимать другого человека, его запросы. Мы можем наблюдать это на всех уровнях: от семьи до взаимодействия государств».

Презентация доклада Владимира Девятова «Как жить с супом в голове?»

https://prezi.com/e7zto2wdxmag/vdeviatov-kak-s-supom/

5 доклад: «Чем померить образование?»

Иван Данилов и Игорь Попов представили совместный доклад о критериях оценки системы образования.

При написании доклада они проанализировали большое количество статей, аналитических работ, различных рейтингов и книг по теме образования. В каждом из таких материалов приводятся свои доводы в пользу той или иной системы образования стран мира, описываются плюсы и минусы каждой из них. Обычно в пример ставится ультрасоциальное образование в скандинавских странах, школы в совершивших экономический рывок странах Азии, исключительно рейтинговые школы развитых стран Запада и другие трендовые школьные модели.

Для описания образования используются различные атрибуты, среди которых:

  • Язык преподавания, показатели грамотности населения, уровень знания и понимания проблем, уровень IQ населения, индекс образованности и уровень образования (Education Index), индекс человеческого развития ООН, система и уровни базового, дошкольного, начального, среднего и высшего образования и стандарты образования.

  • Традиции и опыт стран в сфере образования, планирование и учебный календарь, количество лет проведённых в школе.

  • Уровень успеваемости, объём и качество образования, свобода в образовании/ обязательность образования, популярность образования в стране, технологические успехи, рейтинги (индексы (метрики): Пирсона, PISA, TIMSS, PIRLS, HDI.

  • Рейтинг глобальной конкурентоспособности, объём затрат на образования от ВВП стран на душу населения, бесплатность образования (питания), уровень инвестиций в сферу образования, материальная база образования, рейтинг организации экономического сотрудничества и развития: (Индекс продолжительности жизни (Life Expectancy Index), Индекс уровня доходов (Income index)).

Докладчики отметили, что:

«Для не специалиста в области образования, а таковыми является большинство родителей, очень сложно разобраться, что из этих критериев и оценок действительно важно применительно к практике образования и воспитания их детей. Тем не менее, без анализа текущего положения вещей невозможно воплощение желаемого результата, даже если существует чёткий образ того, к чему стремиться. А если его нет, то наш анализ, мы надеемся, поможет читателям выработать свой собственный образ будущего, к которому нужно стремиться и неустанно воплощать в жизнь, чтобы помочь как своим детям, так и обществу в целом».

Далее Игорь и Иван предложили свои мерные параметры образования и формирование образовательного стандарта. При этом они отметили, что:

«Необходимо ответить на вопрос: «Для чего нужно образование?». Ответ на него безальтернативен: «Для устойчивого бескризисного развития человечества и культуры общества планеты Земля на бесконечно-длительном промежутке времени».

Подробности смотрите в статье, посвящённой докладу, которая выйдет позже.

Презентация доклада Ивана Данилова и Игоря Попова «Чем померить образование?»:

https://prezi.com/kxw1_cfto4g4/ipopov-izmerit-obrazovanie/

6 доклад: «Управленческая безграмотность»

Роман Неприятель, представитель Фонда концептуальных технологий, презентовал крайний за второй день и за всю конференцию доклад, повествующий о реформе часовых поясов в России, которая очень хорошо иллюстрирует вопиющую управленческую безграмотность чиновников, её проводящих.

Роман Неприятель, начал свой доклад с цитаты Послания Федеральному Собранию Российской Федерации, оглашённому 12 ноября 2009 года президентом Д.А. Медведевым:

«Кстати, о часовых поясах. Мы традиционно привыкли гордиться их количеством, потому что это казалось нам яркой иллюстрацией величия нашей Родины. Это действительно так. Но задумывались ли мы когда‑нибудь по‑серьёзному о том, насколько столь дробное деление позволяет эффективно управлять нашей страной, не приводит ли к использованию слишком дорогих технологий? Примеры других стран (Соединённых Штатов Америки и Китая  (выделено автором доклада при цитировании)) показывают, что можно обходиться и меньшей разницей во времени. Это большие страны. Нужно рассмотреть возможность сокращения количества часовых поясов. Конечно, надо просчитать все последствия такого решения. Это касается, кстати, и целесообразности перехода на летнее и зимнее время. Здесь тоже нужно сравнить все выгоды от экономии, очевидные неудобства, но сделать это надо (выделено автором доклада при цитировании). Я надеюсь, что специалисты дадут нам объективный, подчёркиваю, объективный ответ на эти вопросы (http://kremlin.ru/events/president/transcripts/5979)».

Далее Роман представил простую картинку, сравнивающую часовые пояса США, Китая и России.

После чего докладчик сделал простой вывод:

«При проведении реформы системы исчисления времени в России в качестве примера были приведены такие страны, как США и Китай, которые обходятся меньшим количеством часовых поясов. Однако, если следовать примеру этих стран, то в России, наоборот, нужно было увеличивать количество часовых поясов, последовав примеру США, и вводить сезонные графики работы, последовав примеру Китая, т.е. уже в самом послании были заложены абсолютно неправильные предпосылки предстоящей реформы. Чтобы понять всю несуразность и некомпетентность при проведении реформы, необходимо последовательно рассмотреть все этапы её проведения».

И хотя далее сам доклад представлял из себя последовательность карт с изображением всё новых и новых делений временных зон, а сам Роман Неприятель рассказывал обо всех этапах реформы спокойным и уравновешенным голосом, участники конференции откровенно смеялись над глупостью принимаемых решений.

Однако, весёлость перемежалась с периодами задумчивости о том, какие перспективы ждут Россию, если решения принимаются настолько некомпетентно.

Проблемы управленческой безграмотности довлеют над всеми странами мира, особенно над участниками Болонского процесса, как было показано в одноимённом докладе, что очень красноречиво продемонстрировал ролик, в котором участник французской версии шоу «Кто хочет стать миллионером?» отвечает на вопрос: «Что вращается вокруг Земли?».

Видео: https://www.youtube.com/watch?v=Hl3IKMH-cqo

Доклад Романа Неприятеля «Управленческая безграмотность»:

https://prezi.com/2n1x8wmvzpvt/rnepriyatel-bezgramotnost/

 

Видеозаписи, фотографии и доклады

Видео всех выступлений с высоким качеством звука и видео будут выложены на нашем youtube канале: https://www.youtube.com/c/newyouthpolicy.

Фотографии с конференции:

08(7).jpg08(4).jpg07(3).jpg08(5).jpg07(5).jpg07(1).jpg07(4).jpg08(10).jpg08(9).jpg07(6).jpg08(3).jpg08(6).jpg08(1).jpg08(2).jpg07(2).jpg08(8).jpg04(5).jpg05(7).jpg05(8).jpg06(7).jpg05(6).jpg06(8).jpg03(4).jpg06(6).jpg04(6).jpg03(6).jpg05(1).jpg05(10).jpg04(2).jpg03(5).jpg03(3).jpg06(3).jpg04(4).jpg06(1).jpg06(4).jpg03(1).jpg03(7).jpg06(5).jpg05(3).jpg03(2).jpg05(2).jpg03(8).jpg04(1).jpg05(9).jpg03(9).jpg05(5).jpg06(2).jpg05(4).jpg06(9).jpg03(10).jpg04(3).jpg02(1).jpg01(2).jpg02(9).jpg01(7).jpg02(4).jpg01(4).jpg01(5).jpg02(5).jpg02(8).jpg02(7).jpg02(3).jpg02(10).jpg02(6).jpg01(10).jpg01(9).jpg01(6).jpg01(3).jpg01(1).jpg02(2).jpg01(8).jpg

Можно посмотреть запись с онлайн-трансляций.

День первый:

часть 1 — https://www.youtube.com/watch?v=pItVMdgI4hA

часть 2 — https://www.youtube.com/watch?v=341wUX52ZKU

День второй:

https://www.youtube.com/watch?v=I3ufLkvngno

 

А также посмотреть презентации всех докладов:

01 — Иван — С чего начинается воспитание? https://prezi.com/rhiemwrtxuox/idanilov-nachinaetsa/

02 — Василий — Воспитание человека будущего https://prezi.com/jva4dhlhlcm8/vrudenko-vospitanie/

03 — Владимир — Болонский процесс https://prezi.com/nv01xp9oxjlj/vdeviatov-bolonsky-process/

04 — Владимир: Как жить с супом в голове? https://prezi.com/e7zto2wdxmag/vdeviatov-kak-s-supom/

05 — Иван и Игорь: Чем померить образование https://prezi.com/kxw1_cfto4g4/ipopov-izmerit-obrazovanie/

06 — Роман: Управленческая безграмотность https://prezi.com/2n1x8wmvzpvt/rnepriyatel-bezgramotnost/

 

Позже будут опубликованы доклады участников в виде статей.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

«Новая Молодёжная Политика, 2011-2015»